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Introduction
Just as a carpenter needs the right tools (such as a saw and hammer) and basic skills (such as how to measure and cut wood) to frame a house, students need the right tools (such as notebooks and assignment pads) and basic study skills (such as reading and note-taking skills) to be successful in school.
We all know students who finish college with no formal study skills training. These students have problem-solving abilities which enable them to develop independently organization and study strategies. They can create their own systems for organizing, processing, and comprehending what they read or hear in class; planning homework and long-term assignments; studying for tests; and determining effective test-taking strategies.
Other students, however --- particularly those with learning disabilities --- need direct, systematic instruction to develop these skills. Learning disabilities related to reading, spelling, and writing skills; concrete or abstract organization skills; short- or long-term memory; or attention controls affect certain students' ability to self-design and independently apply study strategies. These students can learn study skills, but they need specific instruction and sufficient practice to do so.
Through my work with students with learning disabilities over the past twenty-five years, I have developed a flexible study skills model that can be taught in tutorials and small groups, as well as incorporated into regular class curricula. Parts of the model can also be used by you, as a parent, to help your child become an independent learner.
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